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第三十一章 教育

寻找丢失的美好 旺旺晓晓 2748 2016-11-10 15:51:48

  我是一个教育工作者,比起那些兢兢业业献身于教育事业的前辈和父辈,我望尘莫及,但是我只要从跨入校门的那一刻起,我就浑身充满了力量,看到朝气蓬勃的年轻学子灿烂的笑脸,我内心激情澎湃。我会尽力思考如何把课讲得精彩生动,让同学们乐于接受,担心学生不能及时反应过来,我故意放慢速度,吐字清晰,我要让他们从喜欢我的声音开始喜欢我的课程。当我看到学生听讲时的表情有些茫然,我会停下来和他们一起讨论如何解决阻挡他们理解知识的“拦路虎”和“绊脚石”,当学生表现出“知识无用论”时,我会和他们讨论知识的用处和重要性,当听到同学们背后评价我的课讲得很好时,亲切地称呼我为“直立行走的百科全书”时,我真的受宠受惊,但内心的喜悦让我陶醉。课后我会给他们讲述学习知识的必要性,和他们探讨做人的道理,也许这和某些专家和领导的所谓按部就班的教学思维是大相径庭的。我鼓励他们多读书,读好书,博览群书,而不仅仅局限于专业书籍,可以多阅读一些文学书籍,甚至中外古典名著,那些都是人类智慧和文明的精髓。现在大学生的语文功底普遍薄弱,文字理解能力普遍不强,这就大大阻碍了他们学习先进科学文化知识的步伐,当然就更谈不上文采而言。我和他们开玩笑说,我曾经去过内蒙的沙漠,在广袤无垠的沙漠里,我禁不住吟诵出“大漠孤烟直,长河落日圆”的美妙绝伦的诗句,以表达对夕阳西下时的壮美景观的赞美和留恋,而对于没有文化和涵养的人来说,充其量只是一句“妈呀,好多沙子,真无聊啊”的晦涩抱怨,冬天降临时面对成群的大雁南飞,有人会吟诵出“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”的绝美意境,而你只能发出“妈呀,这么多鸟啊”的无聊无趣的感慨,落差之大可见一斑。

近些年经济发展了,教育发展太快了,灵魂没有及时跟上。幼儿园稚嫩的孩子们,他们不应该去背诵社会主义核心价值观的具体内容,这是形式主义,而是应该让他们通过集体活动,去感受什么是文明礼貌,什么是诚信友善,怎样和其他小朋友一起分享成功的喜悦,怎样去帮助暂时落后的人,让他们健康并快乐地成长。小学时学拼音,小孩压力较大,学校老师教,回家家长教,老师和家长建立了微信群,一起督促孩子们学习,我姐曾和我提及,她的小孩小学一年级学拼音时,每天学得很晚,但是还是不太会,急得直哭,哭完之后眼泪干了,接着学,一直学到凌晨才能睡觉。有时写得太累了,直接睡倒在写字台上,父母把小孩抱到床上,有时半夜说梦话都以做作业为主题。有些小朋友特别畏惧老师,不写完作业坚决不睡觉,于是出现了夜深人静时,家长在一旁静静地坐着,陪伴小孩做作业的温馨场景,一直持续到深夜,最后家长检查合格和签字而落下帷幕,完成了一天的学习和工作。殊不知,新的一天又已经开始了,接踵而来的还有更加繁重的学习任务在等待着孩子和家长,所以小孩和家长神经绷得紧紧的,不敢有丝毫的松懈。除了完成老师布置的作业之外,家长还给小孩报了各种兴趣班,比如和学习高度相关的奥数班、英语班,还有提升气质和才华的美术班、舞蹈班,外加提升身体素质的游泳班、跆拳道班等,让孩子们应接不暇,孩子的精力是有限的,过大的压力会让他们这些还未定型的弹簧产生范性变形,而不是弹性变形,一旦他们的身体和心灵受到过度的挤压,恢复不到原来的状态,伤痕累累的他们如何忍受伤痛,继续前行呢,更不能担当起合格的社会主义接班人的重任。我调查过一些中小学生,他们确实过得很苦,他们抱怨没有双休日,更没有寒暑假,他们的时间被安排得满满当当的,他们没有真正属于自己的时间,好不容易假期有一次旅游的机会,还是怀揣特殊任务和使命的夏令营。一个学生给我讲述他们中学时同班同学的悲惨往事,三代单传的男孩,承载了家族太多的厚望,家长逼迫他多锻炼身体,比如寒冷的冬天穿短裤背心跑步,给他安排很多额外的课程,终于在一次运动回来后永远倒在地上,他终于可以好好休息了,但是却再也醒不过来了,也许他觉得真的太累了,以这样一种极其无奈的方式来进行抗议,最后家长、老师懊悔不已,学校、老师、家长,还有社会,少一些攀比,少一些急躁,少一些功利,少一些浮躁,让他们学就学个踏实,玩就玩个痛快,让我们的孩子更加快乐,让孩子们茁壮成长。

经过艰苦卓绝的学习,通过燃烧自己的青春,莘莘学子们终于步入了高等院校的殿堂,这个阶段是幸运的,我们可以在自己选择的专业道路上获取更多的知识和养分,让自己变得更加强大。这个阶段又是不幸的,有的同学竟然从此彻底放松了,变得不思学习了,他们部分沉迷于游戏,不可自拔,白天老师上课时的讲解变成他们最好的催眠曲,他们酣然入睡;部分同学谈恋爱了,彼此深爱着对方,上课时都不忘紧牵对方的双手,脸贴着脸,竟然腾不出手来完成老师的课堂练习;部分同学加入了各种社团,在各个部门承担着重要的角色,他们变得更加有派头了,更加自信了,同时他们变得官气十足了,但是他们学习的底气却越来越不足了,少壮不努力,老大徒伤悲,多年后他们会深切体会到,但可能已人之暮年,悔之晚矣。

教育的目的和意义是什么?柏拉图说过“什么是教育?教育是为以后的生活所进行的训练,它能使人变善,从而高尚的行动,我们可以断言教育不是像有些人所说的,他们可以把知识装进空无所有的心灵里,仿佛他们可以把视觉装进盲者的眼里”,教育乃是“心灵的转向”。 梁启超也曾说过“教育是什么?教育是教人学做人——学做‘现代的’人”。所以教育的目的就是引导学生如何做一个善良的人,如何做一个高尚的人,如何做一个由自己思想和灵魂主导的人,而不仅仅是学习书本上的单纯的公式、理论和知识。我曾经问学生一个问题,如果大街上看到有老人摔到,会不会去扶,他们犹豫了许久,说要看情况,最好是有见证者,能拍录像,我又问他们如果大街上有歹徒持刀行凶,敢不敢挺身而出,他们沉默不语,我又单独问男生,如果你的女友受到歹徒凌辱,你敢不敢挺身而出,他们竟然不置可否,我讲一些弱势群体但又顽强拼搏的人物事迹给他们听,诸如残疾人、贫困者坚持奋斗的故事,他们有些人听了不仅没有被感染,反而觉得这些人幼稚可笑,但是当我课间提及微信抢红包和明星们的那些事时,他们热烈回应的程度远远超乎了我的想象,他们熟练地滑动着手机的屏幕,赶紧搜索自己感兴趣的信息,忽而哈哈大笑,忽而眉头紧锁,手指滑动手机屏幕的愈发娴熟,姿势变得愈发优雅,小到幼儿园的未成年的小朋友,大到成年的大学生,动作神态皆如此,让人不免深深担忧。面对纷繁复杂的信息,我们只能选择被动的接受,我们从没有主动去思考,或者我们来不及去思考,更没有时间去吸收,这就是我们教育存在的意义。我们教育的目的就在于帮我们各种人群找回思想和灵魂,找回我们生活的希望和寄托,追寻美好的东西,有些人过着行尸走肉、魂不附体的生活,那只能是苟延残喘,日子必将难以为继,更谈不上快乐,教育更是为这类人指明前行的方向。

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