对学生不能太放纵

对学生不能太放纵

　　新学期开始，学校又安排我教三年级的语文课，并兼任该班班主任。对于这，也是早在我的预料之中的了。

　　这个三年级，无论从学生的纪律，还是从他们的养成习惯上来说，都相当差劲。上学期，在镇里组织的期末抽考中，同年级的总共十五个班都参加了，这个班的语文考了最后一名。平均分仅有七十多，比最高的九十多，相差二十多分。这可是一个不小的差距了啊！数学，稍微好一点，是倒数第五。

　　其实，我也真不想接这个班。不过，既然领导安排了，我也不能再推脱了。凭这几年我在教学方面的脾气，我接了，就一定要把这个班给抓好。要不然，就干脆不接。

　　有了一个好的想法，这固然是好的。但是，想法总归是想法，它和现实终究要有不小的距离。这种感觉，还要从我正式给这个班上课说起。

　　刚一在这个班里上课，我就觉得它与别班不同。光说学生们的上课姿势吧，那就已经是五花八门了：有的学生趴在课桌上；有的学生依靠在墙壁上；有的学生和同桌紧挨在一块；更有甚者，竟然在班上喝水、吃东西……

　　初次给人的印象就是：这是一个放纵、懒散惯了的班级。

　　原来，这个班在一、二年级时，他们的语文老师兼班主任，身体不好，精力跟不上，在管理班级方面，存在着不少问题。有些学生有了毛病，老师也没有及时给以纠正。在班里，有一个学生，年仅八岁，竟然成了全班，乃至全校的“捣蛋大王”。俗语说：这样的学生就是“害群之马”。一旦班里有了这样的“害群之马”，那班主任的活就“大发”了。要知道，这样的学生不光自己不学习，他更会影响别人。

　　正是因为他成了“捣蛋大王”，所以，在班级里面，缸里、盆里的事总少不了他。并且有些事情在处理起来，他又是那大粪茅子里的石头——又臭又硬。这个学生就是如此，凡事，只要你抓不住他的手脖子，他是死活都不会承认的。

　　有这样一个学生在班里祸弄，那这个班岂不就“热闹”了。他软硬都不吃，班主任拿他也没办法了。正是如此，他就变得更加肆无忌惮了。课堂上自由随便，课下我行我素。在他的眼里，老师是奈何不了他的。

　　班主任老师这样放纵他，不是班主任的数学老师，对于这个学生也是不管不问。有时他上着课，那个学生在桌子底下爬着玩儿，他也不说他，任其自然了。长此以往，是老师对他的放纵，才使这个八岁的学生变得如此的大胆……

　　放纵学生，是老师的失职，不管理学生，是老师不称职。学生，毕竟他们的年龄还小，他们还只是个孩子。调皮、好动，那是他们的天性。在他们身上出现这样、那样的毛病，或者说是一些错误，那也是在所难免的。

　　然而，作为老师，就不应该对学生的行为不管不问。家长把学生交给老师，就意味着交给老师了一份沉甸甸的责任。那就是让老师管好他们，教育好他们。如果老师不能尽好自己的义务，只是找一些借口来放纵学生的话，那老师如何面对学生们的家长？如何面对自己这份神圣的职责呢？

　　有时我就想：有些表现不是特别出色的学生，如果遇到一位负责的老师，那他们就有可能成才；相反，如果说他们遇上一位没有责任感的老师，那他们就成不了才，甚至滑到了深渊里去。同样是教学，尽心的老师和不尽心的老师，他们教出来的结果就会有天壤之别。

　　对于这个班，我认为：事情既然已经是这样的了，我就要正确地面对这个现实，只有一步步踏踏实实地做工作，才有可能扭转班里目前的这种局面。

　　首先，老师不能再放纵学生。对于一些学生出现的问题，老师要采取适当的方法进行批评、教育，绝不能姑息迁就。不然的话，这个班就会像那瘸子的腿——就筋了，何时才能“搬”过来呢？常言道：下不了狠心，当不了晚娘啊！

　　其次，我觉得应当加强组织纪律。在战场上，没有铁的纪律的军队就会吃败仗；在学校里，没有严格纪律的学校不是一所好的学校；在班里，没有好纪律的班级，就不是一个好班级。毛主席他老人家就坚信“加强纪律性，革命无不胜”。因此，这个班，我就先从抓好班级纪律入手。

　　在接下来的三天内，重点就是整纪律。先由《小学生守则》和《小学生日常行为规范》学起，继而又学习本校的规章制度，最后宣布了我为班里制定的五条班纪班规。从即日起，严格按班纪执行，如有违反的，让全班同学讨论处理。另外，我特意让那个“捣蛋大王”当了班里的纪律班长，目的就是让他自己先管好自己。只要他不乱了，其他那些人想乱也乱不起来。这就叫“擒贼先擒王”。

　　第三，多和学生沟通，打动他们的心灵。自从我接了这个班，在空余的时间，我就深入到学生中，询问一下他们的学习情况，哪些地方听不明白？家庭里有哪些成员？有没有困难？生活上有没有不顺心的事情等等。时间一长，学生就很自然地亲近老师了。有时他们把我团团围住，问长问短。一时间，班级里出现了非常融洽的氛围。这恰恰是我所需要的，也是扭转这个班的关键。

　　第四，开全课程。班级工作不能正常开展，还有另外一个原因，那就是：课程开的不齐。学生每天只上语文和数学两门课。时间一长，不少学生就对学习不感兴趣了。小孩子吗，难免会这样。音乐、体育、美术等课程都没有上过，要知道，学生对这些课是十分喜爱的。在我的了解中，这是学生反映比较强烈的一个问题。所以，无论如何我也要给他们开上这几门课，就是自己累一点也是没关系。

　　一个月过去了，我所教的这个班，纪律有了明显的好转。这种变化是在校的师生，都能看的到的。校长不止一次地在校会上表扬我们班。

　　我接了这个班，才有一个多月的时间，就已经有了一点点成绩，这也让我感到欣慰，付出没有白费，至少这样下去，那一帮孩子就会有希望了……

（全文完）