三

　　会后没几天，寒就被安排叫毕业班数学了。教导处主任曾提出异议，他认为毕业班关系到整个学校，尤其这批毕业生是历届最优秀的一批，荆山中学的品牌和希望。而寒刚参加工作不足半年，是不是太缺乏经验。常校长坚定地说他觉得寒能行，要把年轻人放在重要的地方磨练磨练。常校长回家后低声对老婆说：

　　“风这家伙想乍翅，让寒去牵制牵制他。”

　　毕业班的办公室很大。而寒偏偏放弃靠窗的好地方，非要和风打对桌。寒安排自己班的高个男生，兴高采烈地把办公桌从三楼抬上来，咕咚一声放在风的对面。他和那几个学生高声大嗓地说笑，得意得很。风想抬头对他笑笑表示欢迎，可寒始终不朝他这边看。三下五除二收拾好，几个学生就众星捧月般簇拥着寒出门了，嘻嘻哈哈地下了楼。风瞥了一眼那张黑亮的对桌，觉得有点犯堵。

　　风是六班的班主任，寒是五班的班主任，两人一个教语文，一个教数学。自从寒当了五班的班主任后，风觉得心理压力增大了。每次下课回来，寒都要抱怨，说六班的学生如何基础差，不听话，如何笨得要命。风也不好替自己的学生辩解什么。就那么听着寒变着花样地抱怨。其他老师也都默默地听着。可时间一长，居然也就有人认可寒的观点了。人就是这样，你本来不相信什么事，但假如有一个人天天在你耳边念叨它，慢慢你就会转变思想，越来越觉得这个人说得有道理。怪不得上级那么注重抓想工作呢。风很有感慨地摇摇头。现在和寒一唱一和的教师，当初为了教风的班级，费了老鼻子劲了。他们前几天还和风说，在六班上课简直是一种享受呢。因为学生听话，爱学习，几乎不让老师操心，那感觉不是来工作，倒像是来度假呢。才几天呀，就都变了个样子。从这件事上，风看到了寒确实不简单。

　　风管理班级有点顺其自然，近乎道家的“无为“而治。在这种班级里的孩子没有什么思想压力，人格发育比较健全。寒是个铁腕人物，对强权政治很感兴趣。他要求全体学生必须无条件地服从，不允许有性质和形式的反抗和不满。他经常体罚学生，有时在教室里打，有时在办公室里打，那惨烈的场面让风不由地打战。那是在教育学生吗，简直和打死敌差不多。老师们也不多说话。

　　本来风的班级和卫生流动红旗是无缘的，但不知怎么回事，周一升旗仪式刚结束，扬声器里就宣布本月的卫生先进班级是六班。六班卫生委员亚昆从校长手里接过流动红旗时，高兴得眼睛都弯成了月牙。风也很高兴。但他也看到了，站在旁边的寒脸阴沉得异常难看，像深秋载满水滴的云块。

　　上课铃响了。寒铁板着脸跨进六班。全体同学像听到什么命令似的，女生的脸都变成了蜡黄，男生们使劲用手按着瑟瑟发抖的膝盖。寒把书本往讲桌上一扔：

　　“妈的，这是教室还是停尸房？！怎么连个喘气的都没有？！瞧瞧，瞧——瞧，我的衣袖又被弄脏了，都是在你们六班粘脏的。垃圾箱！还挂什么卫生流动红旗，别寒碜人了。趁早拽下来算了。谁是卫生委员？！”

　　亚昆吓直了眼，触电似的弹跳起来，哆嗦得衣服都快挂不住了。学生们想笑，更想哭。个个心都提到嗓子眼。寒打量了亚昆两眼：

　　“好，很好。来，你上来做做这道题。”

　　他回过身，刷刷几笔，在黑板上写出道奥林匹克竞赛试题。笑着，温声细语地；

　　“来，试试看。”

　　亚昆吓糊涂了，刚算了两步就出错了。

　　寒登时变了脸：

　　“你不是挺能吗？！卫生抓得不错呀，怎么上了架子就没肉了？！”

　　说完卷起袖口，薅住亚昆的头发，死劲地按在桌子上，拳打脚踢。那股狠劲，比日本宪兵有过而无不及。豆大的汗珠顺着亚昆的头发滴下来。他弯着腰，两手护住头，被寒一脚蹬到窗前。寒觉得还没出够气，又提起一根板凳腿。亚昆真急眼了，转身扑到窗前，抹了抹嘴角的血迹，气喘吁吁地喊：

　　“老师，您要是过来，我就跳楼！”

　　寒楞了一下，扔掉棍子：

　　“怎么，想威胁我？我天天费尽心血地讲课，你们不但不领情，还威胁我？妈的，真是一群白眼狼！良心都让狗吃了！”

　　说完，就骂骂咧咧地走了。

　　毕业班了，各科老师抓得很紧。可学生们却从不敢当着寒的面看其他科目的书。要是被他瞧见，讽刺挖苦是小菜一碟，饱尝老拳成了家常便饭。他每天都布置数不清的习题，为了逃避惩罚，学生就只好欺负别的老师，上其他课时，偷死瞒活地做数学题。别的学生都盼着放假，可是五六班的学生却畏之如虎。寒会威逼着他们上他开办的补习班，交数百元的补课费用。花钱买拳脚，心中的滋味就别提了。

　　风对寒一直很有意见。他很不赞成这种管理方式。有一次，寒把十二个学生都揪到办公室，命令他们沿着墙根站好。他找来一根又粗又硬的棍子，不分男女，挨个猛抽手心，男人家又有力气，再加上火气，一棍子下去，男生痛得扭曲了脸，把被抽的手夹在腿间，弯下腰半天喘不过气来。女生们则放声大哭，企求饶恕：

　　“俺不敢了——”

　　惨痛的哭声，扭曲的面目让风触目惊心。他差点从椅子上仰过去。真狠呀，他会这样打自己的孩子吗？风实在看不下去了，就几步冲过去，抓住了寒的手：

　　“你消消气。”

　　风手上用了劲。寒觉出来了。他丢下棍子走了。

　　学生们在日记里谈到挨打的事。很显然，除了咒骂和满腔怨恨外，没有丝毫的悔改之意。他们没有去想自己是否做错了什么，焦点全部集中到挨打的次数和分量上了。人心没有被打服的，风摇了摇头。他经常对自己的学生说：

　　“我把人格和品行亮给你们看，如果你觉得我这个人可交，那就让咱们和平相处，共同把班级搞好。如果你觉得我这个人不好，那就请提出来，或者选择你所信任的班级。我信奉以德留人，以德治班。”

　　两个班级之间的冲突，领导们看得都很清楚。不过，常校长说得好：

　　“有竞争才有发展嘛。这也是有上进心的表现。就像考试时，学生想抄点说明他还求上进，若论了堆，趴在那里一个字不抄一道题不抄，那才真是坏事了呢。至于年轻人吗，脾气火暴些没关系，有脾气的往往有活道嘛------”

　　六班的学生越来越不服寒了。寒也觉察出来了。他没有想自己管理上是否有欠缺之处，反而更想办法去压制。结果是越搞越僵。终于有一天，当他正讲习题时，有人轻声哼唱了一句歌。

　　寒停止了讲课。慢腾腾地转过身，很优雅地把粉笔投出去。温和地开了口：

　　“谁唱的？请站起来。”

　　他说话时面无表情，可双手却在微微发战。这是暴风雨来临前的预兆。学生面如死灰。

　　寒扒掉西服上衣，抓过一顶门的木棍，掂了两下：

　　“不说是吧，知道你们班的学生团结。好，好，我就不客气了。从第一个开始，不管男生女生，揍到最后一个。不给你们拆帮。”

　　有女生吓得哭出了声。凄惨的声音在教室里回旋。班长不知那里来的勇气，一下子站起来：

　　“老师，是我唱的。要惩罚，就惩罚我一个人好了。”

　　寒有点吃惊。

　　“不是你——你想逞英雄，好，今天我就成全你。”

　　接下来的半个小时，学生们都死闭着眼，只听见拳脚棍棒砸在肉体上的声音。班长一声不吭。

　　寒终于停着了手。一屁股坐在椅子上：

　　“我累了。给我唱支歌解解闷。”

　　像被施了咒语的僵尸，班长唱了《心太软》。

　　没有笑容，没有掌声。只看见学生们紧闭的唇，含泪的眼。

　　下课后，学生们没有一个人出去。都趴在桌子上不抬头。放学了，班长收拾好书包，撂给大家一句：

　　“我不上了。”

　　挣脱同学们挽留的手臂，他头也不回地走了。

　　风很快知道了这件事。他领着几个孩子去班长家。班长的父母都不在家，只有他一人躲在房里哭呢。风劝了他好半天。当风离开时，班长就那么跟着，一直送出老远。风回头劝他回去，那一瞬间，风看到了班长眼中的闪闪泪光。班长长得很强壮，像他们那个民族所有的男儿一样。这样一个五大三粗的少年，竟然流下了委屈的泪水。在那个残阳如血的黄昏里，在那条僻静的乡间小路上。风的眼睛也潮润了，他赶紧转过头，疾步向远处走去。