异能飞刀客

一 金属异能者

　　异能老师语:上天赋予你一方面的天赋，必在你身上取走另一方面的一些东西，以寻求总体上的一种平衡。要想成为一个令人景仰的人，必需得努力！不断的克服自己的不足，发扬自己的优点。

　　这句话不一定对，但放在张崇超身上，却最合适不过。

　　张崇超是个天生的异能者，两岁的时候，还不会说话走路的张崇超能将远离自己三四米的水果刀凌空吸引到自己手中玩耍。而张崇超同时又是个语言障碍者，六岁才学会说话，十岁方才连话成句。而且极为依恋他母亲张婉盈，在张婉盈面前，张崇超不会使用异能。但只要张婉盈稍微不注意，张崇超便会使用异能弄起一些金属物件过来玩耍。

　　张婉盈发现儿子拥有异能是从怀疑开始，张崇超两岁时，张婉盈稍不注意，张崇超就拿着家中的水果刀玩耍。和天下所有父母一样，张婉盈不会让牙牙学语的儿子拿这种危险的利器作为玩物，夺走儿子手中的水果刀，下意识的将水果刀放到高处。但只要她一不注意，张崇超又能玩起了水果刀。

　　如此几次，心生疑虑的张婉盈作了一个实验，将水果刀放在远离儿子三四米的电视机上面，以张崇超当时的身材和力量是不可能自己拿到水果刀的。

　　张婉盈佯装到厨房作饭，却回身暗暗注意张崇超的动静。

　　张崇超两岁时还不会说话走路，身为母亲的张婉盈自是担忧着急，为这事不知进了多少次医院，虽然医院证实张崇超的耳朵和发音没有问题，但这些证明并没给张婉盈多少安慰，反而令她更加恐慌，自已的儿子会不会患有智力障碍？

　　发现儿子喜欢玩刀，而且总能拿到刀，这让张婉盈担扰的同时也感到万分激动，爱因斯坦说过：热爱是最好的老师。想到儿子前几次玩刀，却并没有受伤，会不会是儿子过于热爱小刀而不想说话走路？张婉盈用爱因斯坦三四岁还不会说话，而后来却有很高的成就来安慰自己了。这时一些成年童话里的“小李飞刀，例不虚发”“屠龙宝刀，号令天下，不敢不从”便在张婉盈的YY中产生了。

　　自己的儿子说不定有玩刀的天赋，要是这次他还能够拿到小刀，张婉盈决定从儿子的爱好入手，培养儿子成为自己相象当中的人才。

　　然而事实证明，张婉盈的想象力并不如她以为的那样好，张崇超的能力不止于此。他只是眼看着电视机上面的水果刀，伸手作出一个想要的姿态，那把水果刀便凌空缓缓地飞到张崇超手中。

　　看着小刀划过的轨迹，张婉盈脑中一片空白，眼睛瞪着老大，直想看出是不是有一根绳线连在他们中间。或是干脆突然走出一个人来，将水果刀放在儿子手中，张婉盈也不会这么震惊。然而，张婉盈这种下意识的期盼并没有出现，空气中了无一物，那把水果刀凭空飞到了张崇超的手中。

　　良久，全身毛骨悚然的张婉盈的思维终于跳到了异能这一词上面，震惊之下又感到几许担心。有特殊能力的人，应该是上天赋予他们一定使命而产生的，自己的儿子将会肩负怎样一种使命呢？

　　张婉盈当然不希望自己的儿子只是科学家的“实验品”。所以张婉盈将张崇超留在家里，自己一个人照顾他。张婉盈对异能的了解极度溃乏，哪知道如何教导儿子使用异能？能够教他的只是与人为善，或是对张崇超提出建议性的异能开发，诸如：“妈妈要出去一下，你将你的玩具照着这段舞蹈跳出来，回来做给妈妈看。”“已所不欲，勿施于人，自已不想要的事，也不要强加给别人。”

　　因为儿子在自己面前不能使用异能，所以张婉盈通常在儿子不注意到自己时，才会看到儿子用异能指挥着他的玩具。然而随着年龄的增长，张崇超对张婉盈更为依赖。张婉盈回到家门口，张崇超便能感应得出来，跑出来道：“妈，我回来了？”“应该说，你回来了？”。

　　张婉盈也是不知道的自己的教育成果如何，张崇超五岁以后，张婉盈再没发现儿子使用异能。好在张崇超从不主动攻击别人，而且很听话，一个人在家也不哭不闹。只是教他认字，他通常不会去认，只是闹着道：“妈妈，握打牌”“应该说我们打牌。”“握们打牌”，打牌又是乱出一通，张婉盈教他识读牌上的字，他看也不看一眼，注意力极不集中。张崇超八岁，才认识从一到十的阿拉伯数字。

　　所以张崇超十岁才进校读书，在正常学校三年的一年级时间里，张崇超的知识文化水平一直停滞不前，年年倒数第一。张婉盈为此受到老师们多次劝止，要张崇超进入特殊学校学习。张婉盈坚持让一边让张崇超在正常学校读书三年，一边找到一家适合儿子发展的异能学校。而世间根本没有这种学校，或是说张婉盈根本没有发现有这样的学校。

　　直到张崇超十三岁，张婉盈终于放弃了这种寻找，将张崇超送到X特殊实验学校，一家以残疾人教育为主的学校。