教学随笔二则

教学随笔二则

　　老师的笑

　　照毕业相后，学生琴和我同行，她说：“你们老师太偏心了，在（1）班（2）班照相那么严肃，脸板板的，在（3）班就笑得那么开心。我们（2）班还好点，黄老师笑得很灿烂，（1）班就惨了。”

　　（3）班是尖子班，较受老师们的喜爱，这是真话。但哪个老师照相不想照得好看些，灿烂些？这只是笑容还没准备好嘛。学生的心真的很细，细到一不小心就引起“公愤”，作老师的在每个班都要“笑”，对每个学生都要“笑”。学生是多么喜欢你们的“笑”啊！

　　学生的特点

　　调皮生小峰找班主任要求调座位，说是被前排的同学挡住了视线，常常看不到黑板上的字。班主任让他们比一下，的确是小峰更高；又把两条凳子比一下，又是一样高，便以为他又无中生有无事找事，没有同意。小峰一脸的不高兴，从此学习更不认真，常常不交作业。班主任批评了几次也不见效。有一天，学校选参加县运会的参赛选手，小峰被选上，班主任找体育老师了解情况，体育老师说：“你看他，上身短，下身长，那双修长的腿，天生是当运动员的苗子。”班主任暗地里看看果然如此，又看看他前排的同学，身材刚好和他相反，才恍然大悟。

　　我们常常带着有色眼镜看特殊生，把他们的正当要求当作“无中生有”。从而失去了教育的效用——“批评几次也不见效”。此班主任做工作也算够细的了，竟然想到比凳子。但还是没有发现问题的所在。可见当班主任的心要多么细啊，细到掌握每个学生的特点、优点和缺点，甚至于学生的身材比例。

　　注:此文发表于05年《福建职业与成人教育》

(全文完)