一
初中部一位老师生病，领导让我代课一个月。
没两天，我发现有位女生甚是特别：她从不听课，上课伊始，她就把头向后扭，和后排的一位帅哥讲话、嬉笑。
第三天，她还是如此。我忍无可忍，即使是代课教师，也不该如此不把我放在眼里？管她一管，让她知道我的厉害。
我使出第一招——不点名批评法。“请同学们认真听课，不要干扰别人。”没用，她可能不知道是讲她。
我使出第二招——瞪眼法。没用，即使她知道老师瞪她。
我使出第三招——绵里藏针法。“人要脸，树要皮。希望有的同学自重点，不然，老师可要发火了。”没用，她听而不闻！
我使出第四招——沉默反抗法，停止讲课，眼睛瞪她。同学们也看着她。没用，她视而不见！
老师已生气，后果很严重。我使出第五招——惩罚法。“这位同学，请你站起来！”没反应。
时间一秒一秒地走过，教室里空气越来越凝重。
“请你站起来！”我大吼一声。同学们都吓一跳。没反应，她依然故我。
同学们的眼睛都看着我，“有好戏看了”，他们一定在想。我脸红脖子粗的样子，一定很滑稽吧。
“要我拉你是不是？再不站起来，我可要动粗了！”我下通牒令。没反应，还是没反应！好像这件事根本就和她没关系，她也不理解为什么有个人像疯子似的对她大喊大叫。
教室里空气似乎凝固了，我感到呼吸困难。
我黔驴技穷，教了十多年的书，看来今天得栽在这小妮子身上。
不甘失败，垂死挣扎，我使出第六招——罢工反抗法。“这位同学如果不站起来，我就不上课了！”边说边把目光扫向其他同学，我多么希望同学们声援我，一起来制裁她。
没反应，还是没反应，我的天哪！救救我！
我恼羞成怒，把粉笔一丢，愤而走出教室。我口干，需要喝口水；我胸闷，需要透透气。
“怎么可以这样？”身后传来其他同学的不满。这些家伙，正邪不分，不支持我，倒怪起我来了。
在年段室里，我连灌几杯水，感觉舒服了点。
“老艄公翻船”，今天我是彻底栽了！“怎么办，接下来怎么办？”我在年段室里徘徊，“回去，不，没面子！”“不回去，不行，教师怎么可以不上课呢？”……
就在我激烈地思想斗争的时候，班主任来了。绝望的我抓到了一根救命稻草，我向他讲了事情的原委，请他出面。
他把那女生请到了年段室。我进教室继续上课。
二
课后，我把她请到我办公室。
“请坐，要喝水吗？”她摇头。
“你是不是觉得我上课很差，所以不听？”她摇头。
“那是不是对我有什么看法？”她摇头。
“对语文没兴趣？”她摇头。
“和后排帅哥正那个……那个……？”我作了个拍拖的手势。她笑了，“不是，我们是邻居。”终于开口说话，我的天！
“我什么课都没兴趣，读完小学二年级，我就不读了，在家玩了一年，后来老师来请，就去读四年级。妈妈说，玩也要我玩到初三毕业，就是不许我回家。”
“那老师刚才那样生气，你为什么没反应？”“所有老师都不管我的，你干嘛要管我？！”“哦！”
三
学生走后，我在写“教后记”，即教学反思。
我想，问题出在自己不与时俱进，学生变了，而我的方法没变。现在的学生不像以前了，他们在家中是“小皇帝”，在学校是“上帝”，（不是有一所学校提出“学生是上帝”的口号吗？）如果不想想办法，还会有更尴尬的事出现。
同时，我又陷入了更深的思索之中。
所有的老师都不管，我也不能管吗？所有的老师都不管，就对了，我管，就错了？为什么所有的老师都不管她？
为什么她这么不爱读书？为什么像她一样不爱读书的学生越来越多？我们的教育到底哪里出问题？
为什么“玩也玩要到初三毕业”？这样能毕业吗？能，现在所有的学生只要读完初三，不管考多少分都可以毕业！
所有的学生都可以毕业，这样搞义务教育，是不是太松了？
空耗这么多年的光阴，就为了“等”这本名不副实的毕业证书，有意义吗？
……
连续几天，我都像《狂人日记》里的狂人一样梦呓着这些问题，想不通，但又甩不掉。
唉，“上帝”不爱读书，我这个老师就成了“狂人”！
2007-2-3
(全文完)
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