第24节

　　这几天正期末考试。雨齐静静地看他的书，静静地收拾他的东西。学校已经同意了他的申请。他打算期末考试一完就走；明年，他将不再来这。

　　很快，最后一科考完了。当小胖他们兴高采烈地回到宿舍时，雨齐的床铺空空，书架也空空，只在桌上压着两页写着毛笔字的纸：

　　几重风雨去

　　魂歇梦休

　　那堪回首？

　　正飘零

　　花谢花更飞

　　无语泪流

　　莫怪肠柔

　　知否？

　　晓是雪夜风骤

　　人归去

　　笑空楼

　　幽思难收

　　惜无情

　　路依旧

　　试问知已何处有

　　看看

　　孤影相守

　　伤心瘦

　　呜天狂风舞寒柳

　　言不尽

　　愁更愁

　　那个时代已经过去了，属于那个时代的一切也都过去了吗？

　　三个弟兄相觑……

　　傍晚的时候，雨齐又坐在了西华山那个小山顶的圆石上，异常平静地坐着。山，还是从前的山；天，还是从前的天；人，却不再是从前的人了。雨齐想起了“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”的诗句，他忽然感到，这么平常的一句，承载的竟是如许伤感，如许无奈。回想起与茜茜在西华山的游玩，想起在悒城公园大河边的相聚，想起给夏文琼过生日的热闹，……这一场场，一幕幕，仍是那么地熟悉，一切好像发生在昨天；而昨天，却又恍若一个梦。

　　如怨如诉的琴声又响起来了。雨齐想，茜茜此刻，一定在天上笑咪咪地听我吹口琴。她走了，她像只可爱的小鸟儿来到人世这个大森林里痛痛快快地游玩，玩累了，倦而知返，便快快乐乐飞回家去；还有晓岚，她也走了，她带走了一切，却又留下了梦，一截残缺的梦，是吗？

　　那个时代虽然过去，属于那个时代的一切真的都会被带走吗？

　　如怨如诉的琴声空旷地响着，仿佛在诉说着一个古老的情话，响遍了山谷，响遍了黄昏，连山谷与黄昏也无比伤感起来。

　　茜茜走了，晓岚走了，雨齐，也该走了。

　　火车像一条愤怒的巨龙，呼啸着向前方冲去，狠狠地撞击着铁轨，发出咯嗒咯嗒的声音。火车带走了雨齐，也带走了那个时代。是的，那个时代已经过去了。当“枫叶”已成往事的时候，有一些却永远也不会被带走。至少，至少，还有梦，还有那首永远的伤感的《枫叶红，黄叶飘》：

　　枫叶红，黄叶飘

　　青春妖娆叹易凋

　　……

　　……

　　。后记。

　　我的小说

　　小说是写完了，该说的话却没完。想想似有说说的必要，那么就斗胆添上两句。也不知这添两句，究竟是“画蛇添足”，还是“画龙点睛”；则此“千秋功罪”，任读者评说吧。

　　我觉得，小说的任务在于塑造人物，在于展现思想，尤在于引发思索。为了引发读者的思索，小说中需以矛盾示现问题，以悲剧示现问题。举个例，就说雨齐，在文中，一再表现了雨齐对教育制度危害的忧虑，却又写他劝小胖要像王旭那样好好学习；雨齐对“情”看得透彻此（相对文中其他人而言），然而他的感情却以茜茜死别，晓岚生离的悲剧结尾；性格上也是一会儿谈笑风生，一会儿沉寡言；特别有一点，小说中似乎没有给他塑造“缺点”，他似乎“绝对优秀”，可这样优秀的人结局又那么凄凉，这是什么原因呢？其实，可以说，小胖、赵小涛等人性格的优缺点都算比较鲜明的；对雨齐，我不想走同样的路，给他塑造“有个性”（颇令人喜欢）的缺点，像“酒肉僧”之类风格；我让他担负更重要的使命，给他塑造的，是最具深刻意义的缺点，这样的缺点，这样的深刻，不可观只可感。雨齐确实是太优秀了，他的缺点就隐含在这“太优秀”中，这是他不可避免感到孤独的原因，也预示了整个悲剧的必然性。缺点，什么是缺点？缺点只是一个相对概念。落后于常态者，固然称为缺点；超前于常态者，未尝不是更深刻更可怕的缺点。自身的齿轮过大而与大环境的齿轮啮合不来，发生强力撞击了，悲剧也就不可避免。这样的缺点，应该说，更值得思考吧。

　　另外，在整体风格上，这篇小说也不是用的一个模子。比较而言，前文较为活泼热闹，后文较为冷静平和，塑造不同的人物也是如此。这样有闹有静，由活泼热闹渐归于冷静平和，或许更有利于引发读者的思索。

　　若读者真能透过“一场游戏一场梦”见到这份冷静的思索，则实乃此文之大幸，也不负了疯作者的一片“痴心”。

　　我应该感谢我的读者们。

　　丰与

　　（全文完）

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